摘要：随着教育现代化水平的不断提高，教学设备的配置在促进学生健康、全面发展中的作用越来越显著。精心配置，精心使用，精心管理才能彰显办学特色，为促进学生的全面发展服务。本文对教学设备“建、配、管、用”多层面的思考与实践，为教学设备的应用展示了和谐发展的前景。
关键词：教学设备 合理配置 合同管理 办学特色 和谐发展
校园是学生学习、生活最重要的场所。教学设备是教师教学和学生学习必备的中介媒体。基于教学设备对教育教学质量、对学生的学习、健康成长将产生直接影响的原因，学校对教学设备的配置都十分重视，不仅要做到精心挑选，而且要做到有效配置、恰当使用。随着新一轮课程改革的不断深入，随着教育现代化水平的不断提高，教学设备的配置在促进学生健康、全面发展中的作用越来越显著。
一、精心配置，让教学设备彰显办学特色
就目前的学校经济现状来说，教学设备的配置往往有两种情况，一种是依据新课程教学的需要，按照各种专用教室的要求，由上级部门配齐后交给学校使用。这种情况学校只需花少量的资金，但是，学校不可能有太大的自主权。另一种是学校根据办学需要配置教学设备，这种情况是资金完全由学校承担，所以学校有自主权、选择权。前者，学校在教学设备的配置上选择余地较小。后者，学校有主动权，完全按照学校的办学思想，办学理念，办学特色的需要配置。不论哪一种情况，学校都要对教学设备配置情况做到心中有数，争取合理配置，争取按需要配置。让配置的教学设备首先是满足教学需要，在此基础上又能彰显办学特色，为促进学生的全面发展服务。
教学设备的配置可以从这几方面考虑。
其一、从学校发展需要考虑。现代管理理论告诉我们，没有最好，只有更好，发展是硬道理。可持续发展是学校建设永恒的话题。教学设备的配置就要认真分析学校发展的可能性，要给学校发展留有余地，留有空间。切忌因为教学设备配置的随意、不合理，浪费了资金，影响学校的发展。当然，教学设备必定是会损耗的，有的是有时限的，所以在配置的时候，要做到能满足使用，又有所富余。但是，所留的余地和空间不要太大，避免产生浪费现象。
其二、从学校的办学特色考虑。社会发展证明没有特色是很难在社会上产生影响的。学校没有特色就没有竞争力。学校发展要有鲜明的办学特色，要有鲜明的个性。有特色的学校能培养有特色的学生，带出有特色的教师；有个性的学校就能培养有个性的学生，带出有个性的教师。教学设备是为学校发展服务的，所以，教学设备的配置要考虑到学校特色发展需要。如，南京市月苑第一小学是一所科技教育特色鲜明的学校，“机器人”“航模”“海模”“车模”“电子百拼”等项目是学校的重点项目，也是常规项目。所以，学校每次配置教学设备的时候，在满足常规教学需要的基础上，重点考虑配置能帮助开展上述活动的教学设备，所以，这些活动开展的越来越好。在省内外产生了较大的影响。当然，办学方向越是明确，办学特色越是鲜明，配置的教学设备就越能发挥作用。学校在教学设备的配置之前，需要认真分析学校办学特色发展的现状和未来发展的可能性，让配置的教学设备能更好地为学校办学特色建设服务。
其三、从社区的教育资源考虑。学校是培养合格的社会公民的重要场所，是社会精神文明建设的重要场所。学校为社区服务是教育功能之一。学校、社区资源的相互补充是当今教育发展的趋势。于是，在教学资源配置上，学校不仅考虑学校正常的教育教学活动开展的需要，同时也能让教学设备在节假日为社区居民服务。要知道教育资源的相互弥补能更好发挥起作用。这样做，学校也可以利用社区资源，能有效的节省资金。
“机器人”“车模”“航模”等活动是我校重点科技活动项目，学校专门配置了工作室，在配置过程中，学校积极与社区联系，把这些工作室建设成社区青少年科技活动中心，学校和社区联合配置活动设备，节省了一大笔开支。社区在节假日利用这些设备组织开展青少年科技活动。如，2007年暑假，社区就在校园内开展了多次科技小阵地活动，组织社区孩子开展小制作活动，受到社会多方面的关注。
二、精心使用，让教学设备促进学生成长
校园是学生成长的乐园，教学设备是为学生健康成长服务的，这条道理人人都清楚。教学设备的合理配置是首要的，但是也只有充分使用教学设备的时候，才能发挥应有的作用。
制定使用制度，保证教学设备的正常使用。根据上级的要求，学校都制定了教学设备管理、奖励制度等，这些都对教学设备的保护起到了积极地作用。有的学校还将各专用教室及相关的教学设备分到教师的头上管理，对教学设备保管好的教师给予经济上的奖励。教师管理的积极性有了，但也带来了一定的问题，只要保管好就行，重保管，轻使用。教学中设备能不动的就不动。有的管理教师还出面干涉使用，让设备发挥不了应有的作用。我认为，教学设备的管理首先是保证正常使用，其次才是追求设备的完好。对于不能够充分利用设备开展教学活动的，学校不仅不能给予奖励，而且还要给予批评。我校就制定了教学设备管理、使用、奖励系列制度。这一制度的建立，让每一位分管的教师都很尽心尽力，设备使用前、使用后都能进行认真检查，我们戏称为体检，从而提升了设备完好率和使用率。
学校配备的教学设施是为学生学习服务的，为教学服务的，应该考虑到教学使用是否方便。而有些学校对这些设备在学生的学习活动中究竟发挥了多大的作用没人问津。如，自然学科教学中需要的仪器、标本等，有的易碎、有的易损，而且价钱都不低。这些学校往往是将这些贵重的设备，用一间专门的房子摆放，学生在不上到相关的教学内容的时候是难以见着的。一旦上级来检查，或是有人参观，学校就会向客人们介绍学校有多少设备，管理的多好，以此来展示学校的实力。这些做法其实有悖于教学设备配备的目的。
我校的教学设备，易损、有危险的单独收藏。其他的设备都在专用教室内放置于厨柜中，学生只要进教室上课，就能看到，方便学习使用。如，动植物标本，常见的工具、仪器等都放在教室内，在课堂上学生只要需要随手可取。
上级配备的教学设备，并不是每一样都能在课堂上发挥作用的。有的学校就出现过设备从到校到过时失去效用，都没有开过箱。说其原因是教学用不着，或者说不知道怎么用。我校的做法是对所进的设备，到了必开箱，对设备归类入室，有负责教学教改的教师研究设备的用法。课堂上用不着的，可以在兴趣小组中用。总之，设施只能用坏，不能摆坏，更不能因管理不善受到破坏。
三、精心管理，让教学设备服务长足发展
校园设施是为学生健康成长服务的，但是校园设施一旦管理不善也会给学生造成伤害。学校在校园设施、设备上只有做到精心管理，才能让这些设施、设备为学生的健康成长服务，为学校的长足发展服务。
第一是制度管理。学校制定严格地管理制度。学校设备专人管理，对在使用中管理不善造成损坏的，管理者要承担一定的赔偿责任。
第二是合同制管理。将教学设备分到有关人员的头上，学校与管理员签合同，一年为一期。签合同前学校后勤主任、分管校长和管理人员对设施、设备进行逐一登记备案，签下管理合同。一年到期，学校组织验收，设施或设备完好的，学校给予奖励。强调的是必须在保证使用率的前提下设备完好，所以极大的调动了教师应用与管理的积极性。
第三是定期检查维修管理。教学设备一旦使用，出现问题是常有的事，也是不可避免的，于是学校要有定期检查维修制度。检查维修可以根据设施的使用频率和使用状况进行。如、操场上的活动器械，学生使用率高，最好是每月进行一次检查，对出现的问题要及时维修。对课堂上教学设备，一般可每学期进行一次检查维修。检查维修不仅是为了保证使用，更重要的是要保证学生安全使用。
教学设备始终保持在良好状态，可以方便教学，方便学生学习，有助于提高教学质量。教学设备保持良好状态，也是教师素质的体现，也反映了学校的管理水平，有助于学校的长足发展。