一、要了解和研究学生的实际情况 按照教育学的理论，教学是师生双边的共同活动，教师在教学中起主导作用，学生起着主体作用。要得到好的教学效果，教师必须在充分了解学生实际情况的基础上，使师生的教学活动圆满地完成。我是通过和学生个别接触，召开班委会以及进行双基摸底来了解学生基本情况的。当时得到的情况是，摸底考试全年级两个班只有十几个人及格，学生普遍对数学学习失去兴趣，多数学生对数学学习有畏难情绪，部分学生则完全失去信心。针对这种情况，我对学生采取的第一步便是培养学生的学习兴趣。
二、要树立“我能学好”的信心
尤其是成绩中等及以下的同学，树立信心，增强自信，尤为重要。小学数学的内容并不多，规律性却很强。现在成绩不理想，很可能是以前的基础落下了，某个“知识环节”的缺失，影响了现在的发展。要善于克服自己的薄弱点，相信自己能学好。比如像达尔文、瓦特、华罗庚等在小学数学成绩也不是很突出，后来不是成了大科学家吗?努力不可少，信心更重要。扎扎实实地打好基础，练好基本功。从一点一滴做起，日积月累逐步提高。在学习中不可平均使用力量，而要把劲特别用在一门新功课、一个新篇章的开头，用在最基本的内容上。
三、要全神贯洼地参与学习过程
拿数学来说，它是一门着重于理解的学科，在学习中要防止不求甚解的倾向，一定要勤分析、多思考。全身心地投入数学学习过程是通往成功的惟一通道。对每部分内容，每个问题，要从正面、反面各个角度多想想，要善于找出它们之间的联系，总结出规律的东西。为此，需做到：一是精力要集中。俗话说得好：“一心无二用”，不能在课堂上还想着玩，做作业还在看电视；二是课前要做好预习，争取课堂学习中有主动权；三是积极争取发言，和老师始终处在沟通、融合、交流的状态中；四是要集中思想，做好每一次作业。另外，不要一遇到不会的东西就马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人，要先自己认真地思考一下，这样就可能依靠自己的努力，克服其中的某些困难，对经过很大努力仍不能解决的问题，再虚心地请教别人。这样才能对自己有更大的帮助和锻炼。
四、要有“数学感觉”
英语有语感，同样，数学中也有类似的东西，暂且称为“数学感觉”，我们看到题，没细想就有了一个思路，这大概就算“数学感觉”。“数学感觉”是纯经验的，可以积累的，这个积累就是做题的积累了，但是我并不主张使用这种方法，因为它易错、易忘，而且无法判断正确与否。但是在关键时刻可能会助你一臂之力。
五、要讲究科学的学习方法
学习成绩及能力的提高，许多情况下都取决于是否有科学的学习方法和态度。学习方法从宏观来说，它是有关“学习过程”的方法；微观上说，每个人每次学习都有“方式方法”的学问。就拿听课来说，要抓住重点、难点。致力于“五到”：即“耳到、眼到、手到、口到、心到”，专心听老师讲，听同学讲，并与“我的想法”比较，及时吸收有用的信息。提倡根据个人特点，养成正确的学习方法，做到“三个结合”：学与做相结合，听与问相结合，写与思相结合。
六、要有良好的习惯。知识面要宽
学习态度要端正，要注意培养良好的学习习惯，刻苦钻研，要做到专心致志。例如，有些同学一边看电视，一边学习，这样的效率一定是很低的。所以，不论复习、做题、阅读参考书籍都要精力集中，要争分夺秒，切忌分心。学习中还要养成严肃认真。踏踏实实的好学风。不要好高骛远，更不能夸夸其谈。
知识面要宽些，基础要打扎实。非但是指做的题的类型要多，而且语文学得好不好也是非常重要的，语文学得好，阅读写作能力提高了，就有助于学好其他学科，有助于知识的积累和思路的敞开。
七、要重视从少到多的积累
天才在于勤奋，聪明在于积累。学好数学同样需要学会积累，可以把好题归类建立笔记；容易混淆的概念、计算等，可建立对比笔记；常出错误的地方，为了警示自己，可建立“错误题集”等等。另外，还要重视广泛阅读课外数学书籍，在课外时空中，丰富自己的数学素养，扩大知识视野。
总之，新教材不论是时间还是内容上都给予我们更大的自由发挥的空间，同时也对我们教师提出了更大的挑战。教学中，教师切不能从一个极端走向另一个极端。只要我们精心钻研教材，调动学生的数学学习积极性，就能使学生掌握科学的学习方法，养成独立获取数学知识的本领，全面提高学生的能力和素质。