教学目标 1、朗读课文,理解童话,明白故事蕴含的教育意义。 2、培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的品质。 3、体会丑小鸭的心理活动,感受丑小鸭对美好生活的向往。
教学重点
有感情地朗读课文,体会丑小鸭的 心理变化,感受丑小鸭对美好生活的向往。
教学难点
体会丑小鸭的 心理变化,能联系上下文理解词语的含义并造句。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话激趣,引入新课
小朋友,你们从图书室、电视里看到过许多美丽动人的童话故事,如:善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,还有慷慨无私的快乐王子。今天,我们再来学习一篇安徒生的童话故事《丑小鸭》。(板书课题)
二、情境感悟,品味课题
(一)、学习1――4自然段
1、播放课件,教师讲述故事
2、让生说说丑小鸭的生活怎样?
3、师小结:丑小鸭来到这个世上,开始很孤单,经历了很多磨难,最后终于获得了幸福。那么课文哪几个自然段写了丑小鸭是怎么的及同伴对它的冷落。请小朋友们咏自己喜欢的方式读1――4自然段。
(1)、(播放啄壳动画及啄壳声)小鸭是怎么啄的?小朋友们学着它的样子也来啄一啄吧!
(学生做出啄壳的动作)师描述:“啪!一只;啪!两只;啪!三只……啪!没破,再啄呀!还是没破,用点儿力啄;还是没破,小鸭只好躺在蛋壳里,鸭妈妈也只好继续孵着,鸭妈妈吩咐其它小鸭东张西望看世界。它们看到了什么?(它们看到了绿绿的世界)
(2)、师述:小鸭从蛋变成小鸭需要28天时间,这些小鸭黄黄的,像一个个小绒球在地上滚动了,可是这只大鸭蛋怎么还不破壳呀?现在请同学们再用力啄!一、二、三,啪!一只灰色的小家伙就这样出世了。
出示课件:请小朋友们仔细看图,然后用一句话说说。
一只灰色的小鸭。(嘴大大的,腿细细的,毛稀稀疏疏的,身子瘦瘦的,样子丑极了。)
(3)、这是一只怎样的小鸭?(怪模怪样)
(4)、这只小鸭长得这么丑,给它带来了多大麻烦?大家对这只丑小鸭什么态度?
出示句子:因为它的样子丑,所有的动物都瞧不起它。
(5)、所有的动物是怎么对待它的?
出示句子:鸭子们打它,小鸡啄它,喂鸡鸭的人踢它。
读这句话时,你是否好像看到了什么,听到了什么?
4、大家这么讨厌丑小鸭,所以它――
(1)、出示:丑小鸭只好伤心地走了。
(2)、“只好”这个词怎样理解?再用这个词语说话。
(3)、指导朗读。抓住“打、啄、踢”读出伤心的语气。
(4)、引导学生质疑。
(5)、如果你看到它这个可怜的样子,你会怎么做?你会怎样安慰、鼓励它?
(三)、学习第五自然段
过渡:伤心的丑小鸭无论走到哪里,只是被动物们瞧不起,它失去了生活的勇气了吗?请小朋友们快速读读第5自然段。
(1)、找出描写白天鹅漂亮的句子。
(2)、体会“兴奋”,并用这个词说话。
(3)、重点指导朗读“我要飞向他们,飞向那些美丽的鸟儿”这句话。体会丑小鸭向往美好生活的感情。
(4)、引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难,我们再来读一读丑小鸭的遭遇吧�它的毛――(学生接着读),大家――(学生接着读),鸭子们――(学生接着读)……
(5)、文本对话:读到这里,你想对课文中出现的角色说点什么吗?
我想对小鸭说……
我想对小鸡说……
我想对养鸡鸭的人说……
(三)、学习第6、7自然段。
教师有感情地叙述:时间一天天地过去了,丑小鸭一天天地长大了。终于,奇迹发生了,他变成了一只漂亮的白天鹅。请同学们用自己喜欢的方式读读第6、7自然段。
(1)、找出丑小鸭变成白天鹅之后的句子。他长得怎么样?
出示句子:雪白的羽毛,长长的脖子,好美呀�
(2)、有感情地朗读。(抽生读,师范读,生体会,再齐读)
(3)、丑小鸭心情怎样?
(4)、他为什么高兴?
(5)、丑小鸭变成了白天鹅,这时候他会想些什么?
(6)、如果丑小鸭这时回到家里,他的妈妈、哥哥、姐姐和小伙伴们会怎样想、怎样说以及怎样做?
三、赏读全文,明辨事理。
(1)、你认为丑小鸭离家出走是正确的选择吗?
分甲乙两组进行辩论。甲方说丑小鸭离家出走是对的。乙方说丑小鸭离家出走是不对的。
(2)、听了大家的争论,老师也想谈谈自己的看法。因为丑小鸭不能忍受孤单和欺凌,所以选择了自己的生活方式,但是,他没想到离开家庭也是危险的,并没有找到自己的幸福与快乐。不过,既然选择了自己的道路,就要 鼓足勇气,面对现实,做一个生活的强者。
四、拓展课外,升华主题。
(1)、我们读过“丑小鸭”变成“白天鹅”的故事吗?(爱迪生、爱因斯坦、安徒生)
(2)、读了这个童话,你们会想起哪些格言?
出示格言:天生我才必有用。
如果是金子,总有一天会闪光的。
人不可貌相,海水不可斗量。
板书设计:
灰色丑小鸭 白天鹅雪白的羽毛
毛稀稀疏疏的―――――――――――――――― 长长的脖子
丑极了有理想 勇敢追求 好美呀
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