建设“幸福课堂”是我们教育工作者的夙愿，更是所有学生和家长所追求、所向往的学习生活。“幸福课堂”要靠师生共同创造，同时也是师生共同分享。教师怎样做才能建设“幸福课堂”呢？
一、持之以恒花自开
我们大多数教师常常用“只要功夫深，铁杵磨成针”教育学生在学习中要做到专心、细心、耐心……同样，我们作教师的不但要有高水平的教学技能，而且更需要持之以恒的精神，即永恒的耐心。就从一株“大叶海棠”的“演变史”谈起吧。
2005年春，我校园艺师送我一株 “大叶海棠”。她告诉我：“这株海棠是观叶品种，不会开花。”没想到，六年后它竟然绽放出美丽无比的花朵。
自从这株年仅一岁、身材窈窕的海棠搬迁落户我家，我像母亲照顾孩子一样精心呵护它，定期浇水、施肥、松土。因海棠是落叶植物，每年中秋我就把它搬入室内，以减少风吹日晒对它那绿颜的伤害。别人家的海棠枯黄干死很久了，我家这株依然亭亭玉立，直至隆冬时节它才依依不舍地脱下旧装。春天，它又枯木逢春，再发新芽。就这样日复一日、年复一年，它在我家平平凡凡地度过了6年。
今年夏天，我出差3天，它竟然用特殊的方式迎接我这位“耐心主人”的归来——每个枝杈的“头”上都昂首挺胸地站立着一个个绿豆粒大小的淡绿色小“豆士”——花蕾。大约有五六天的光景，一簇簇淡绿色小花竞相开放，既像一群群小学生，又像一团团大绣球，手牵着手，肩并着肩，笑盈盈的，美丽动人，竟让人舍不得摸它们一下！我把它们拍摄下来，存入电脑，时不时欣赏一番，享受一番。这不是持之以恒的精神换来的幸福吗？由此我想，有耐心的教师，一定能享受到教育的快乐和“幸福”！
二、教师如园丁 学生似海棠
教师如园丁，学生似海棠。既有技能，又有耐心的园丁，能培育出美丽的花朵；既有技能，又有耐心的教师，能使课堂调控得民主、和谐、快乐、幸福。我校三年级某班，在一、二年级时，每次考试，数学成绩都排在八个班的倒数第一，其实，那位老师课讲得很好，但就是缺乏耐心，一旦有哪个学生“捣乱”，她就大发雷霆；一旦学生有不会的问题向她请教，她就训斥学生：“上课时为什么不认真听讲？”“这么简单的问题也不会，真笨！”“ ……”一旦学生的家庭作业出现错题，她就请家长，说什么“当家长的为什么不负责任？！”……常常把家长批评得无地自容。学生开始怕她，后来讨厌她上课。结果，成绩一次比一次差，她只得“退居二线”了。这样没有耐心的老师怎能创造幸福课堂呢？
当这个班升入三年级的时候，换了一位闻名全校的“李耐心”老师教这个班的数学。对那些“调皮”的学生，她耐心的说教；对数学基础较差的学生，她总是边鼓励边指导，哪怕是简单的加减法或者是普通的乘法口诀，只要学生不会，她就会耐心指导，从不发脾气。只要她上课，别提学生们有多开心啦！一个学期的功夫，这个班一举成为正数第二。学生就如海棠花，如果用足够的耐心去浇灌，幸福的花儿一定会向你绽放。
三、耐心教师可以是启发灵感的媒介
有人说：耐心教师可以是启发灵感的媒介。我几十年的教学体会也得出同样的经验。我曾经有一个学生，表现比较好，可是数学成绩一直上不去。为此，她自己苦恼，家长灰心，大家都说她，是谁都教不会的“笨学生”。当我接手教她之后，我不离不弃，与家长一起分析孩子学不会的原因，查找老师在教学方面存在的不足。结果是：教师方面存在教学不够细致的问题，即教师缺乏足够的耐心，没有照顾到学困生；家长方面依然是缺乏足够的耐心，例如，孩子只要学不会，家长就发脾气；学生方面是既缺乏信心，又缺乏耐心，例如，一旦遇到题目长的，就认为自己肯定不会，根本就不能耐心细致地把题读下去，造成对题目的理解不透，所以，问题犹如滚雪球一样，越来越大，越积越多。鉴于此，我备课更加充分，讲课更加细致，辅导更加耐心，加班加点辅导她，变着法子引导她。在我们的共同努力下，到第二学期的后半期，“冬眠”的数学脑细胞终于“苏醒”了，她的数学成绩突飞猛进，一跃三级，期末考试考了98分，还上了学校的“星级少年榜”呢！
四、教师缺乏耐心就会成为给学生制造痛苦的工具。
“学困生”并非天生如此.他们的心灵深处始终保留着对未来的追求,他们和普通的同学一样有追求上进,展现自我价值的美好愿望，我们教师教育学生要有耐心，要允许学生犯错误，进而改正错误，在不断地改进中成长。否则，教师将会成为给学生制造痛苦的工具。
有一个我曾经教过三年的男孩子，天资聪明，发言积极，成绩一直名列前茅。但有一个最大的缺点：爱动不爱静，老师讲课爱接话把儿。我针对这一缺点，耐心的说服他，引导他，约束他，让他当班级的劳动委员，把这一缺点转化成为班级服务的动力。可是，他升入初中才半年，因为上课爱说话，竟然被在我市有一定“知名度”的班主任毁了前途！这位老师第一次点名批评，第二次恐吓退学，第三次当真请家长把孩子领回了家。可怜这位12岁的聪明孩子从此便辍学了……
每当想起这个学生，我的心就会阵阵发痛！这是那位教师缺乏耐心的悲哀，也是这位家长不懂得法律的悲哀！每当想起这位学生辍学的原因，我就会更加强烈地呼吁：老师们，让我们再多拥有一些耐心吧！
【作者单位：驻马店第二实验小学 河南】