摘 要：英语句子的书写与中文相差极大。成高考生在英语作文中出现了很多小错误。对英语作业问题的探讨，有助于提高学生写作能力，培养英语思维习惯。 关键词：英语 作业 错误
中国人对语言的思维较之西方人迥异较大。对于英语这一门必修的语言，尽管很多学生已接触多年，但是在母语以及自身其他因素的影响下，还是没能形成良好的英语思维习惯。
一、字母大小写问题
英文字母大小写问题是英语学习者从一开始接触英语以来就得时刻注意的问题，可是依然有很多成高考生犯下这样的错误。学生犯下如此错误的原因主要有以下两个。
第一，对英语字母大小写问题搞不清楚。有些同学没有认真总结过英文字母大小写的问题，平时也没有用心去注意书上英文字母大小写的规律，以致自己写作文的时候，对有些单词是否该大写感到迷茫。早在初中，我们的英语教材已经给学生提到了大小写的问题。一般来说，专有名词、国家名、地名、语言名称和句子开头第一个单词的首字母都要大写。还有表示“我”的意思的“I”永远都要大写。但是，据调查发现，还有少数学生对以上字母大小写规律还未能熟记于心，还有的只记得其中几条而经常忽略了其他的。
第二，写作文的时候态度不够认真。也有很多学生对英文字母大小写问题了解得非常清楚，但是写作文的时候粗心大意，该大写的不小心因笔误而弄成了小写，不该大写的也因一时走神而大写了。作文写完了之后，马上把作业本搁置一边，也没认真检查。等到作业本一发下来，看了这样的错误后也不以为然，都以为不小心而已嘛，没什么大不了的。实际上，这样的心理导致学生多次犯下同样的错误。还有少数学生对英文字母大小写的规律还不是很清楚，写作文遇到是否该大写某字母的问题时，自己不确定，但又不愿意问老师和同学，也不愿翻查工具书，而是自己乱写一通。这样的学习态度导致的学习弊端实在太多了。
二、标点符号使用错误
在成高考生的作业中，较常见的错误是使用顿号、书名号和不恰当地使用句号。其实，在英语文章或者句子中，是没有顿号和书名号的。学生犯下如此错误主要是受中文的干扰和英语基础知识的不扎实以及对细节问题的忽略。要表示多个单词或者词组的举例时，在英语中应使用逗号。正如牛津大学出版社出版的第四版增补本的《牛津高阶英汉双解词典》中1803页提到，逗号（comma）用法1中所述，used to separate the items in lists of words，phrases or clauses用来隔开行文中的词、词组或从句。再看书中所举的例子，a bouquet of red，pink，yellow and white roses一束红的、粉红的、黄的、白的玫瑰花。对照这个例子的中英文，我们就可以发现，中文思维中用顿号的地方在英语中则用逗号。
另一个标点错误是在英语文章或者句子中采用了汉语句子或者文章中常用的书名号（《》）。牛津大学出版社出版的第四版增补本的《牛津高阶英汉双解词典》中1808页中提出（Quotation mark）used to enclose the titles of articles，short poems， radio and television programmes，etc用以标明文章、短诗歌、广播及电视节目等的名称。此外，在英语中，表示书名、节目名称等还可以使用斜体字Italics，如《牛津高阶英汉双解词典》1807页中提到，（Italics）used for the titles of books，magazines，newspapers，plays，operas，films，painting，etc用以表示书籍、报刊、戏剧、电影、绘画作品等的名称。因此，在英语句子或者文章中，使用中文的书名号（《》）是绝对错误的。
标点符号使用错误的再一个问题就是不恰当地使用句号。句号Full stop在英语中用于一般句子的末尾，有时用于缩略语之后，如a.m.等。对于句号用于句子的末尾这一点似乎所有的学生都能从理论上回答出来，但在实际写作中，却有很多学生错误地使用句号，主要原因是很多学生不能判断怎样才算一个完整的句子，句子应该断在何处。例如，有个学生写道：Because he loved the girl. He tried to make her happy. 从Because 到happy 本为一句话，这个学生却用了两个句号。句号的使用错误在此造成了破句（Fragmentary sentence），即没有谓语的句子，如上述的Because he loved the girl.因由Because引导的句子只能做从句，若用以句号，则让人不明所
以，此句无主句，更无谓语，故不能独立成句。
三、连词使用错误
很多学生在同一个句子中同时使用because和so，although和but，或是错误使用其他连词。例如，有个学生在他的作文中写道：Although the nightingale knew that the boy didn’t love her，but she was still willing to sacrifice her life for him.这类问题在学生的作文中屡见不鲜，主要是学生很难摆脱中文思维的干扰。要表达一个意思，学生就直接把每个中文词语译成相对应的英文单词，却忽视了在同一个句子中because和so、although和but是不可以同时出现的这一英语语法限制。导致学生犯如此错误的另一个原因是，他们的老师在日常口语中也经常这样说，学生听多了，在写作时就很自然地这样写了。而导致老师如此大意的原因是他们以前读书的时候没有注意到，而我们现在的学生又是师范专业的，现在学不好，毕业以后很大一部分都会去做老师，到时候又影响下一代的学生，如此恶性循环，中国人的英语永远都学不到家。
结语
英语作业是反映学生对英语知识掌握程度的一种检验形式。它能体现学生对单词、短语以及对语法的敏感程度。要在英语作文中避免各种不该有的错误，学生首先就该从基本功抓起，脚踏实地。同时，在日常的英语学习中，要注意听、说、读、写、译等多个环节的相互联系，绝不能单一地只学某一方面，因为这几个方面是相互联系、相互促进的。其次要培养严谨的学术风格。学生每次作业都应严格要求自己，要正确对待每一个细节问题，而不可粗枝大叶，遇到不懂的问题就要问老师，问同学，或者翻查工具书，直到找到精确的答案为止。第三，培养良好的学习习惯。学生在学习过程中，要注意吸收精髓，留意文章中写得好的语句，注意分析难句或篇章，慢慢品味较为特殊的形容或比喻。对于各种奇句奇篇，要敢于质疑，用怀疑的眼光去看待书中的知识。
参考文献：
［1］牛津高阶英汉双解词典.第四版增补本.商务印书馆，2002.
［2］吴伟仁编.美国文学史及选读.第二册.外语教育与研究出版社，2004.