随着工业的发展，社会急需高素质的技工人才。在这种情况下，技工学校培养基础扎实、技术过硬、心理素质好的学生尤为重要。而技工院校的学生大多中高考成绩不好，80%以上来自农村家庭，不良行为习惯多，处在身心发展的过渡时期和人格尚不定型时期，各种心理矛盾错综复杂等。因此，技工院校加强素质教育，加强对他们的心理健康教育，健全其人格，优化其素质有着非常现实的
意义。
一、心理健康问题的主要表现
1.学习心理方面的问题
学习动力不足，目标不明确，对学习缺乏信心，提不起兴趣；学习方法不当，不能适应技工院校理论与实践相结合的教育教学模式，焦虑感强，产生厌学情绪；好高骛远，不重视基础知识和基本操作的学习等。学习心理问题是技校生存在的主要心理问题。
2.情绪和情感心理方面的问题
情绪不稳定，自控能力差，情绪存在明显的两极化，易兴奋冲动或愤怒悲观；挫折承受能力弱，面对社会对技工学校的偏见和将面临的就业竞争压力，易产生厌世情绪；情感压抑冷漠，对身边的人和事不感兴趣，态度冷漠。
3.个性心理方面的问题
自卑心理重，自我意识不全面，还存在自私自利、狭隘偏执、孤僻懦弱等不良性格。另外，还存在人际关系、择业就业等方面的心理问题。
如果这些问题不高度重视和正确对待，将会影响技校生的身心健康成长，对其今后的生活、工作都有不利影响，甚至会影响校园和社会的和谐。加强学生的心理健康教育，既是技工学校实施素质教育，培养德智体全面发展人才的社会责任，更是技工学校的生存和发展的需要。
二、心理健康教育的策略
1.抓好新生入学教育
多数学生年龄较小，心理发育尚不成熟，对新环境的适应能力较差。因此，需要有目的、有计划、系统地对新生进行入学教育，帮他们为今后的学习和生活打好基础。
2.开设心理健康教育课
心理健康教育课程是对学生进行心理健康教育最直接、最有效的途径。教师在传授知识的过程中，要认真考虑学生的个性特点和心理需求，运用多种教学方法激发学生学习心理学的兴趣，让学生正确地认识自我，发展自我，完善自我。
3.发挥班主任的骨干作用
班主任队伍是技工院校日常管理最重要的队伍，其一言一行以及处理事情的方法等都会给学生带来深远的影响。因此，应建立一支理论水平高，心理素质过硬，关爱学生的班主任队伍。
4.加强心理咨询工作建设
技工院校要重视心理咨询室的建设，建立学生心理档案，举办心理健康讲座，运用电话、短信、网络信箱、网络论坛等手段进行咨询与辅导，帮助学生尽早发现问题，预防心理疾病，提高心理素质。
5.建立心理健康教育的辅助队伍
心理咨询中心要根据学校心理健康教育工作的总体安排，把握工作的主动性和灵活性，把心理咨询中心的老师分派到各系，指导各系心理咨询组的工作。班级心理委员和宿舍心理护航员可以把问题直接反馈给系心理咨询组的指定老师。该教师负责处理该系的心理问题，并整理和汇报相关资料，上报学校心理咨询中心。这样做畅通了上下沟通渠道，使心理健康教育工作覆盖到学校的每间宿舍、每一个同学，既加强了工作的针对性，又可预防个别恶性心理健康事件的发生。
6.学校、家庭、社会形成合力
学生的成长是在一定的社会环境中进行的，学校是学生心理健康教育最直接、最便利的场所，家庭是学生良好品德和个性发展的关键，社会环境则对学生的心理发展产生了潜移默化的作用。因此，技工学校开展心理健康教育工作必须考虑社会因素的作用，借助积极的社会力量，建立学校、家庭和社会三位一体的联动机制，相互补充，形成合力，共同承担起为技校生身心健康成长提供良好社会环境的责任。
总之，技工学校要把心理健康教育摆在重要的战略地位上，不断摸索心理健康教育的新方法，有效开展形式多样的心理健康教育，努力为社会输送更多理论扎实、技术过硬、综合能力强、身心健康的优秀技能型人才。
（作者单位：莱芜市高级技工学校）