小学科学教师的好朋友:小学科学教师

  小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养主要是指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。信息技术是指目前在教学中已被陆续采用的音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术及互联网络通讯技术等现代科学技术的总称。从事教学一线的小学科学教师,应该走在这两门学科的交叉点上,让信息技术成为自己工作和学习的好朋友。
  小学科学教师在平时的教学中,注重信息技术与科学教学的整合,其显现的优势是突出的:
  一、提高兴趣,强化知识
  兴趣是推动学生学习的内在动力,可激发学生强烈的求知欲望,俗话说“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,学生才能积极、主动地学习。而信息技术通过将动画、视频、音效和色彩的结合,创设出形象逼真的教学情景,不仅吸引了学生的注意力,而且还激发了学生强烈的求知欲望,极大地调动了他们的学习热情。例如在教学苏教版小学科学三年级下册《气候与季节》一课,在学生掌握了一年四季的气候特征以后,训练学生能否在动植物的变化中分辨不同的季节。这时可以在电脑上出示“看看你的小眼力”的题目,让学生以游戏的形式将不同的动植物照片“拖拽”到春夏秋冬相应的栏里,学生既引发了兴趣,又强化了知识。
  二、增强学生的感性认识
  科学中有好多知识看不见,摸不着,比较抽象,理解起来有一定困难。科学课上有很多学生自主探究的素材,要求学生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验,但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的,如在苏教版小学科学六年级上册《太阳系大家族》、《看星座》等系列天文知识课文,六年级下册《寻找生物的家园》、《有趣的食物链》等生物类课文,都可以利用网络和多媒体教学,生动形象地展示给学生观看,使学生的科学探究活动不限于课堂上,实现学习时空的拓展。
  三、丰富资源,深化探究
  《小学科学课程标准》中提出“科学课程要面向全体学生。科学学习要以探究为核心,……科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。” 但是传统教学由于受到时间和空间的限制,教师几乎成了除课本外的唯一信息来源。这时候在教学中运用网络技术,就能很好的弥补传统教学中的不足,其拥有的大量信息成为新的知识来源,成了源源不绝的学习财富。
  如苏教版小学科学六年级下册《生态平衡》一课,老师可以将学生分成若干个小组,指导他们登陆相关环保网站,进行在线收集资料,大量的资料丰富了课堂教学内容,学生再将这些信息整理、筛选、归纳,得出规律性的知识。这样充分利用信息技术既让学生收集到许多有用的信息,更重要的是锻炼了学生的动手能力和自学能力。在老师的指引下,学生们能根据自己的兴趣和能力选择内容进行自主学习和探索,学生不再是单纯地被动地接受知识,而成为信息加工、处理的主体,成为知识的主动构建者,这一点是传统课堂所难以实现的。但是网络环境下的科学教学如果仅停留在搜集信息加工信息、交流信息这一层面,是远远不够的,还需要为学生创造机会,展示学习成果。如学完了《生态平衡》这一课后,让学生利用网上搜集的资料出手抄报,写倡议书等,深化探究学习,延伸探究成果。
  四、有利于突破教学中的难点
  在科学课的教学中有许多知识和思维的传授,受到了各方面的限制,不可能在课堂进行实际演示,为了增强学生的感性认识,可以通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到仿真效果,或对现象进行放大、延时等操作,进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习,获取知识。如在苏教版小学科学三年级下册《根与茎》这一课,反反复复讲解理论学生都很难理解,这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术,虚实互补,让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景,再在重点处点拨,茎的作用这一教学难点就解决了。
  总之,在信息技术辅助下的科学课堂教学,不但有利于提高课堂的教学质量,而且延伸和拓宽了教学时空维度,化难为易,提高学生的科学素养,还有利于我们科学教师教学水平的提高。
  面对信息时代的发展,我们小学科学教师只有不断地学习,才能不落伍!信息技术的学习,如果仅仅是为了通过考试和考核,这是远远不够的,重要的是教师自己加强自觉的自我学习,成为课程资源的开发者和利用者。时代在发展,现在的学生一代比一代强,教师只有与时俱进,才能和学生有共同语言,才能符合时代精神,才能符合发展的需要!
  陶行知先生早在70多年前就说过:“科学要从小教起,我们造就一个科学民族,必要在民族的嫩芽——儿童——上去下工夫培植。”作为儿童时期的科学启蒙教师——小学科学教师,平时的教学就是我们教学革新的阵地,将信息技术与科学教学相融合,这是一个全新的教学实践,实践不止,发展不断……
  【作者单位:盐城市双语小学 江苏】

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